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同心携手向前行 重整戎装再出发
--开平区“教学评一体化”教研日活动总结

来源: 发布时间:2020-10-14 16:59:12 浏览次数: 【字体:

    为提升教师的教学设计和课堂实施能力,进一步巩固暑期深度学习成果,经教育局研究决定,九月下旬在全区范围内组织开展了区片教研日的教学展示活动。本次教研日以“教学评一体化”思想为指导,以智慧课堂区片儿中心校为龙头,以课例研究为载体,以优秀教师为主导,以教室为研究室,面对面地与教师互动,切实提高教师的教学设计能力,真正使深度学习在课堂上发生。

    一、活动亮点

  (一)多方联动 协同共进

全区教研日活动按照教育局教科室的统筹安排,自9月22日起至9月29日结束。活动前,各中心校带领联盟兄弟校结合本区片特点认真谋划,制定了切实可行的活动方案。活动中每个区片以“教学评一体化”思想为指导,以课例研究为载体,聚焦教学设计的目标、问题、活动、评价等方面,主题鲜明,成果显著。

  1、各级领导高度重视

  局领导对此项工作高度重视,冬局长亲临部分区片,军梅局长更是放下其他工作,全程参与和跟进整个教研日10个区片的活动,教科研室的王成香主任积极谋划,全程指导。为充实教科室力量,还特意将孩儿屯小学的董爱丽主任借来辅助工作。各中小学校也是校长亲自挂帅,教学领导把关,带领老师们反复的研究实践。大部分校长亲自带队参加活动,全程参与听课、教研和研讨互动。正因如此,本次活动取得了可喜的成绩,得以圆满收官。

    2、各科室团结协作

  本次教研日活动由教科室牵头,联合中小教研室共同谋划,教研员作为教研活动的专家全部参与现场评课指导,各校教学领导和教科研领导紧密合作组织实施,上下合作形成强大合力,共同推进教学评一体化课堂改革进程。

  (二)聚焦主题 精彩纷呈

    1、会前准备精心

    本次教研日活动,各区片高度重视,活动准备充分,组织有序。过程性资料展示真实丰富,特色鲜明,生动再现了每所学校深度学习的研究历程。唐马路小学、一实小和税东中学,尤其是四十六中学区片会标醒目、文档齐全,二实小区片还精心制作了展牌,展示了本区片各联校的研究轨迹。税钢小学区片活动准备充分,资料真实丰富,呈现出每所学校深度学习的成长历程。开小片区借助开放日梳理了十三五期间全部课题研究资料和成果,发挥了示范校的引领作用。

  2、活动聚焦主题

    遵循教学评一体化的思想,大多数区片聚焦研究主题,实施主题带动策略,课例设计从主题出发,课后研讨围绕主题审视课堂达成度,使整个活动目的明确,收效明显。荆小区片和23中区片以课题研究带动深度学习活动开展,扎实推进,成效显著。税东中学区片将思维导图的研究巧妙融入深度学习,让研究成果更具可视性。

    3、课堂精彩不断

  各区片学校的课例展示,扎实有效,注重学生思维发展,49中区片敢于从九年级课堂开始,关注课堂实效,关注学与教方式转变,深入研究教法,课堂上学生思维活跃、自主学习能力凸显。本次教研日活动中深刻感受到教师们对教学评一体化理解到位,能准确解读课标、教材,确定精准的学习目标,结构化思维活动严谨清晰,以主问题的解决开展学习活动,活动中恰当的使用嵌入型评价进行导学,每堂课注重了成果性,学生收获知识的同时,思维得以进阶,同时也涌现了一批深度学习的优秀课例:大丰谷小学刘福洋老师执教的五年级语文《父爱之舟》,东关小学荣红云老师执教的四年级语文《暮江吟》,开小赵海虹老师执教的四年级语文《花的勇气》一实小刘佳颖老师执教的三年级语文《坐井观天》,孩儿屯小学郗艳梅老师执教的三年级语文《可能性》;唐马路小学孙雪静老师执教的数学《分数的初步认识》,郑亚美老师执教的三年级数学《吨的认识》,税钢小学刘伯平老师执教的三年级数学《周长》,荆各庄小学董晓棠老师执教的二年级数学《角的认识》;60中孟璠老师执教的六年级英语《Lesson10 How Many Are There?》,开小张英老师执教的四年级英语《TheBlackBike》。46中李微老师执教的八年级道法《3.1 维护秩序》,税东中学何美琪老师执教的九年级语文《诗词三首》,49中徐文娟老师执教的九年级数学《22.3实际问题与二次函数(探究3)》,60中学张晓勇老师执教的八年级数学《三角形全等的判定》,税东中学的赵素芳老师执教的的九年级数学《一次函数的面积问题》英语课教师: 20中王雪娇执教的八年级英语《Lesson 16 Happy Thanksgiving!》;49中程杰老师执教的七年级英语《Lesson 11:Clothes Around the World》;税东中学鲁峥老师执教的八年级英语《Lesson 12: Karen’s Hair Stood Up!》。23中李义培老师执教的十二年级历史《开辟文明交往的航线》,赵梅艳老师执教的十二年级物理《静摩擦力》,韩军峰老师执教的十二年级生物《细胞膜—系统的边界》。

    二、存在问题:

  1、对于深度学习的解读不准确,设计模板理解有误。部分学校的教学设计中目标达成性评价不准确,对目标的实现没有具体的操作性和测评性。部分设计嵌入性评价出示的时机不宜,有的嵌入性评价过于频繁,指导性不足,更有甚者是将活动要求与嵌入评价混为一谈,在嵌入性评价中还包含着学生活动或活动要求。

  2、对于深度学习所倡导的“以人为本”的思想不能落到实处。部分课堂上还是存在教师讲的过多,留给学生汇报展示表达机会少的现象;部分教师课堂教学严重超时,对于环节取舍--抓住学习的重点开展活动设计的能力亟待提高。

  3、教研活动中教师评课不规范无标准,对于所聚焦的主题研讨,分析思考不够深入,部分区片教师发言不踊跃,成果性不强。

    三、努力方向

    1、总结经验:及时总结本次活动经验,针对存在的问题进一步深化研究,找出应对策略,在课堂教学中再实践,再提升。

  2、整合方法:要采用聚焦一点,以点带面,点面结合,循环往复的研究方法。因为目标、问题、活动、评价这四个方面是不是完全独立的,而是环环相扣,相辅相成的,即使聚焦一点仅一次教研活动并不能研究透彻,所以还需要持续推进重点击破。要提倡组内人人做课共同经历研究的过程,要把教学评一体化的研究真正扎根于课堂,让研究的成果惠及所有教师和学生。

  3、注重研究:希望每所学校每个区片继续深入研究教学评一体化理论和模式的内涵,找到与本校实际的结合点,有特色的的实施。23中张军校长在汇报中深入阐述对深度学习的理解,有自己的思想和实施方式思考,23中在研究实施方面走在了前面。

  4、自信坚持:缺乏自信,就会让我们迷失方向、放弃初心、远离目标。深度学习和教学评一体化的实施并没有我们想象的那么困难,它是在前人研究成果之上的实际运用,通过结合本校实际后的完善修改,必需脚踏实地的长期坚持,这样才能发现问题,解决问题,找到适合我们自己的方法,做到精准施策。同时我们更要提高认识,教学评一体化的研究不是一阵风,今天刮一阵儿,明天就停了,要落实在日常教学的始终。下一步,教科室将组织全区优质课展示和优秀教学设计的评比活动,检验各校的研究成果。

  5、汇集成果:在前期的研究中各校都比较重视资料积累和收集,成果展示也是各具特色。但仍有滥竽充数的现象,各校要再次的回顾反思,进行后续的梳理和完善,让优秀成为名副其实,能够为其他教师所借鉴,汇集成果向区级、市级乃至省级推广。

    区片教研日活动虽已结束,但是对于深度学习和教学评一体化的课堂实施却刚刚开始,今后我们将进一步巩固研究成果,更好的推进教学改革,使我区智慧课堂建设向纵深发展,我们将同心携手向前行,重整戎装再出发。

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终审:教科室
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